Konkurs historyczny - etap szkolny, warmińsko-mazurskie: arkusz ćwiczeniowy nr 1

Pobierz arkusz z rozwiązaniami

Wyślemy link do PDF na Twój e-mail. Na końcu pliku są odpowiedzi, pełne rozwiązania i zasady punktowania jak w kluczu organizatora.

Co sprawdza arkusz

• WO I.4chronologia historyczna: umieszcza procesy, zjawiska i fakty historyczne w czasie oraz je porządkuje (wymaganie ogólne)
• I.4umiejscawia w czasie i zna różne systemy sprawowania władzy oraz organizację społeczeństwa w Egipcie, Atenach peryklejskich i Rzymie
• I.5charakteryzuje najważniejsze osiągnięcia kultury materialnej i duchowej świata starożytnego (m.in. architektura)
• II.1–2umiejscawia w czasie i przestrzeni narodziny islamu i wyjaśnia wpływ cywilizacji muzułmańskiej na Europę; rozpoznaje osiągnięcia kultury bizantyjskiej
• IV.3rozpoznaje zabytki kultury średniowiecza we własnym regionie, wskazuje różnice między stylem romańskim a gotyckim
• V.2wyjaśnia okoliczności przyjęcia chrztu przez Piastów oraz następstwa chrystianizacji Polski
• VI.2opisuje przyczyny oraz wskazuje skutki rozbicia dzielnicowego
• VI.4, VII.2–4charakteryzuje zjednoczenie państwa na przełomie XIII i XIV w.; analizuje dokonania Kazimierza Wielkiego; unia z Litwą; relacje polsko-krzyżackie w XIV-XV w.
• VIII.2umiejscawia w czasie i przestrzeni wyprawy Krzysztofa Kolumba, Vasco da Gamy, Ferdynanda Magellana
• IX.2wymienia przyczyny i następstwa reformacji, opisuje cele i charakteryzuje działalność Marcina Lutra i Jana Kalwina
• IX.6przedstawia największe osiągnięcia polskiego renesansu i reformacji
• IX.7, X.1–2unia lubelska i jej postanowienia; stosunki wyznaniowe i konfederacja warszawska; artykuły henrykowskie i zasady wolnej elekcji
• XI.1wyjaśnia główne przyczyny wojen Rzeczypospolitej z Rosją, Szwecją i Turcją
• XI.5rozpoznaje charakterystyczne cechy kultury baroku, odwołując się do przykładów architektury i sztuki we własnym regionie
• XIIIcharakteryzuje i ocenia sytuację wewnętrzną i międzynarodową Rzeczypospolitej w czasach saskich
• XVI.1podaje przykłady działań służących naprawie państwa za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, w tym osiągnięcia Komisji Edukacji Narodowej
• XVII.1–2, XVIII.2umiejscawia w czasie rozbiory i powstanie kościuszkowskie; ocenia postawy Polaków wobec Napoleona
• XIX.2charakteryzuje najważniejsze przejawy rewolucji przemysłowej (wynalazki i ich zastosowania)
• XXI.1, XXI.3omawia przyczyny powstania styczniowego; porównuje uwłaszczenie chłopów w zaborze rosyjskim z uwłaszczeniem w pozostałych zaborach
• XXIII.1omawia politykę zaborców wobec mieszkańców ziem dawnej Rzeczypospolitej - rusyfikacja, germanizacja, autonomia galicyjska
• XXVII.3opisuje wojnę polsko-bolszewicką i jej skutki
• XXX.3wymienia konsekwencje paktu Ribbentrop-Mołotow
• XXXII.1przedstawia oraz umiejscawia w czasie i przestrzeni przełomowe wydarzenia II wojny światowej
• XXXIII.2wymienia przykłady zbrodni niemieckich i sowieckich (np. zbrodnia katyńska)

Jak powstał ten arkusz

Zadania są nasze, napisane od nowa: wzorowaliśmy się na typach zadań, punktacji i czasie pracy z poprzednich edycji (Format wzorowany na arkuszach etapu szkolnego Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty z lat 2023/24-2025/26 (21-25 zadań, 40 pkt, 60 min, krótkie odpowiedzi, oś czasu, porządkowanie, ilustracje). Zakres: działy 1-34 programu konkursu 2026/27. Wszystkie zadania napisane od nowa.) oraz na zakresie wymagań organizatora na 2026/27. To nie są oryginalne zadania konkursowe. Każde zadanie rozwiązał niezależnie drugi autor, a odpowiedzi sprawdziliśmy z kluczem.

Czego ten arkusz nie ćwiczy: zadań z rozpoznawaniem postaci z portretów i fragmentów obrazów z oznaczonymi postaciami, które bywają w realnym arkuszu, oraz zadań z mapami zmian granic.